弱水三千,只取一瓢饮

习惯了在忙碌中消化情绪,习惯了在文字中整理心情。渐渐觉得,我与文字是可以互相取暖,相互赠予力量的!因为在这里,可以沉淀出最喜欢的故事,可以清楚的看到我想要的世界。
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听了春云老师的一节多文本教学的示范课。在我眼里,这是一位大师级的老师,从来都是高山仰止般的存在。一节课下来,除了环节的设计精妙,印象最深的就是课堂语言中显露出的教学智慧了。当孩子们因为怕错误而不敢发言时,她会耐心的鼓励孩子们:“课堂就是产生错误的地方”;当孩子们星星点点的在文字找到问题的答案时,她会睿智的告诉孩子们:“把思维连成线”;当孩子们干巴巴的盯着文章看时,她会循循善诱的说:“学会在阅读时思考,在文章中留下痕迹”。多么温和的语言,又是多么神奇的语言。轻声细语的,就给了孩子们勇气与方法,润物无声的培养着阅读习惯。
今天在教授《草船借箭》时,眼前总是闪现着听课的一幕幕,也学着春云老师的样子,给孩子们出错的空间,教他们连点成线的组织语言,在书中批注点评。果然收获了一节思维灵动,积极踊跃的课堂。学习中实践,反思中自省。这个世界唯一不变的就是永恒的变化,所以只有不断的改变自己,改变旧有的认知模式,才能将每一天的遇见,化作最好的昨天!

翻看小朋友的日记,芝熠的《三秒》,仅是题目就吸引了我。什么样的三秒呢?原来是我去教室借剪刀的事情啊。
我以为的三秒是:“谁有剪刀,我用下。”“老师,郭芝熠有,给你。”
她眼里的三秒是:“我要不要借给老师,心里如同一块大石头砸断了这种念头,我还是觉得王老师有点恐怖。”
原来是这个孩子心潮起伏,万般纠结,紧张忐忑的三秒啊!孩子,我在你心里竟是这样可怕啊。为了安慰小朋友,更为了证明我真的没那么恐怖,为师也是拼了。硬是搜肠刮肚,使出浑身解数的为小朋友来了个“温暖的抱抱”外加一个“爱心放送”。下午快放学时,发下日记本,偷看了她一眼,好像她也在看着我哦,眼睛里多了几分开心。明天要问问她:现在,我是不是也没那么可怕了呢?哈哈!

还有:早读课上,孩子们越发认真起来。古诗词诵读时,有时是领读班长自己发现,有时是某个同学找到领读班长,纠正全班性读错的字;恒源的课前小演讲惊到了我。孩子一边大声讲着,一边手拿粉笔像模像样的在黑板上画起了地形图,俨然一副小老师的样子;小运动员们紧锣密鼓的训练着自己的项目,晟睿还会组织练习接力赛。一边计时,一边调整。发现宋芃昊跑的太快了,接棒的同学总是接不到,就把他调到最后一棒,一来保证不掉棒,二来可以最后再拼一下时间;二班孩子的日记里,我在他们的笔下终于不再是一再的严厉了,他们开始觉得语文课轻松幽默了,开始觉得下了课的老师温柔有趣了。

还有:张三因进竹林扣了班级考核分,本周文明班级挥挥手带着了一周希望;李四作业没带,日记凌乱,打乱了批改思路;王五不遵守课堂纪律,课表上唯一的一节空白,变成了教育沟通课。总之,这个年龄小朋友们会做错的事,我的孩子们又怎能免俗?虽然知道这不是第一次,也不会是最后一次,但每一次都是严之以惩,动之以情,晓之以理。孩子啊!其实如果可以,哪位老师不愿意每天笑脸相迎呢?谁不愿意每天眼中尽是美好呢?谁不想在别人眼里岁月静好呢?但是,不可以啊!因为老师是除了爸爸妈妈外,唯一那个宁可你哭着鼻子改错,也不愿你傻笑着犯错的人啊!你们日渐长大,下午的谈心,我坦诚相告:我之所以大多时间都只记录你们的好,是因为我相信,你们小小的心里,如果装满了正能量,负能量就挤不进去了;如果一个人心中满是阳光,阴暗自然无处可藏哦!所以,我们是阳光二班呀!

结束手脚并用的忙碌,回想着这一天,能够留下的竟全是可以开心一笑的镜头。果然,孩子们是一朵朵姿态不同的花,以他们自己的方式,将我的生活打扮的缤纷芳香。
弱水三千,只取一瓢。世间万物,喜欢才好。

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