备课组研讨之教师成长

今天周六,几乎全中国的高三毕业生都要上课的吧,我们高三的备课组集体备课时间就安排在了这样的周六。

一般来说,比较有针对性议题的集体备课,则是在每次考试阅卷后的各自发言,大概也集中在学生得分情况、失分原因的分析以及下一步教学方向的探讨几个方面。然后,可能我们就真的没有啥可以探讨的话题,于是流行的就是家长里短、日常琐事。这样的集体备课,是我们这个学校的素常表现,大家都似乎习惯了这种纯属形式主义而缺乏实质项目的“集体聚会”。生活冷知识的图片

而今早的第二节课,我们一如往常地聚在了二楼的小办公室,当备课组长说完没有啥事情的时候,似乎我们就等待着各自随性发言,度过这一节课的集体备课时间。于是,我向组长(一位资深的语文老师,一位教学成绩从来都会名列年级前列的老教师)抛出了一个问题,想听听他在高中三年的语文教学中的理念追求和实际做法,以此为我们几位后生晚辈指点方向或提供参考。

在坐的几位老教师开始打岔打趣,组长还是开口了,一来就说他跟学生承诺,只要学生平均分超过哪些班级哪些班级,就请全班同学去看电影,而且就在学校旁边的沃尔玛影视城。其实,纵然都超过了,但没有一次兑现,我们又开始哈哈大笑。效果达到了,承诺没有了,这又何妨呢,做老师的,整个职业生涯,会有多少次的食言啊。

然后,组长说到了自己对学生书写细节的要求,说到了对答题卡的分析面谈,说到了他要花一个星期才能讲解完一份试卷,而且不会依赖参考答案,重点引导学生进行答题思路分析。同时,强调不要放弃任何一个学生,要有鼓励有要求。

说到这里,我们每一个人都明白,一个老师能落实多少,学生就会收获多少。问题是我们空有一句事务安排空有一个任务布置,真正落实监督到每一个学生的老师则寥寥无几。

所以,对于一所生源不好学风不好的学校,只要老师稍微负责那么一点点,所教学科的成绩定然就排在年级前列,如果付出更多更用心,则会远远超过同组其他老师。而很多时候,我们自认为上课还可以,理念新颖,知识深厚,师生关系和谐,但对作业布置、监督反馈缺少落实,那么,我们依然沦为了平庸的大多数。

只是我在想,如果学科之间没有统整,如果一个班级一个年级缺乏系统规划,如果学生普遍缺乏竞争意识,那么一个科目的成绩领先,对于更大意义上的学生发展、学校发展来说,又有何价值?而这,似乎不是一个备课组可以解决的。

临到最后,大家都纷纷上课去了,留下我和另外一位同样资深的老教师,她多年担任教师招聘考试面试官、教师资格证试讲面试官,而且是这所学校为数不多的集美貌、才华与财富于一身的优雅女教师。她的老公是这所城市最好的初中学校的校长,而她则是这座城市最差的公立高中的一名“佛系”女教师,多年来只上一个班的语文课,兼职一个名誉上的管理职务,享受着领导的待遇。她跟我说,她刚参加工作时,正是这所学校最辉煌最厉害的时期,老教师对她的严厉要求,全校教师致力教育教学的充足干劲,高考创下纪录的累累硕果。然后寄语于我,说专注于做好自己的事,多研究教材教法,随时准备,随时可以选择离开。

她临走时,我跟她说了“谢谢”,来这所学校四年了,第一次这么正式的交流,第一次与一个老前辈聊这么长时间。

那么,就让我铭记今天的这么一次集体备课,铭记两位老教师对我和其他几位后生晚辈的殷殷希望。且待他年他月,让努力与拼搏见证成长的意义。

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