语文，想说爱你不容易

因为疫情，周六，依然哪儿也不能去。
午饭后，难得阳光晴好，更难得下午没事，想到学校还有一摞试卷没改完，遂决定去学校加个班，就当是饭后散步，所以是欣然前往。

其实我们办公室的姐妹都是这样，即使是带两个班，即使一天到晚改卷改得晕头转向，即使颈椎腰椎已多次发出警告，即使感冒咳嗽嗓子沙哑，即使一天抱怨八百遍以后再不能这样改卷了，可是事实仍然是——近两周孩子们做的每一份试卷都做到了精改精讲，从知识点过关到答题思路，从得分技巧到答题标准，完全就是“呕心沥血”的真实写照啊！

只是，发现最近做的每份试卷都不简单！
所以我们也是一次次地感叹，现在语文真是越来越难了！

同事孩子上六年级，说每天家庭作业都是先写数学，而语文如果做半个小时，订正答案又得半个小时。
当然，这是因为有个当老师的负责任的妈妈，想让孩子知道规范的答题语言到底该如何表达。想到更多的家人们，第一不专业，第二如果再不负责，那孩子做题效果可想而知啊。
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在改了一堆八九十分的试卷后，L的试卷映入了我的眼帘：基础知识的错误暂且不说，最后一道阅读题大片空白放着，没做；再看写到试卷上的，也纯粹是没有读题，天马行空地想哪儿写哪儿，完全读不懂题啊！总分很快地就算出来了——30分！
这是个胖乎乎的小妞，圆圆的脸大大的眼睛，忽略成绩的话平时也蛮可爱，不光伶牙俐齿声音也是悦耳动听。你无论什么时候和她谈话，不管你是如何气恼，她总是一幅笑嘻嘻的样子，仿佛你所说的所有事情都和她无关。这感觉，就像是用了很大的力气打出一拳，却打在了棉花上，结果是，浪费了自己的力气，却一点声音都听不到！

其实，早就发现了，她最大的问题是读书少，理解能力不强。这也让我思考:我们语文老师到底在干什么？我们课堂上那一些汗水、那一些努力到底起了什么作用？
偶然读到张琛的《被嫌弃的语文的一生》：“一张轻薄的语文试卷上，我们能轻易看到足以撼动学子整个人生的教育野心：先来几个字词填空、病句选择，考验的是说人话的基本功能；诗词名句默写，既培养吟风颂月的人生雅趣，也不忘家国山河的壮志豪情；必不可少的古文名章，先考翻译理解，再谈老祖宗的醒世道理；现代文阅读从社会热点到抒情散文，不管什么题材，都要分析一下作者的心情与期待；最后一篇800字作文，除诗歌外体裁不限，主要考名言警句、名人案例的背诵情况，坚信字如其人理论的老师，还要努力从字体上看出考生的德行。”
语文如此美好，却被一张张试卷一道道阅读题，变成了小姐身、丫鬟命的可怜虫，挂着美感、修养、艺术的招牌，不得不屈服于得分、标准、技巧的命运捉弄，以及灵与肉的残酷割裂。然后，让我们的孩子们手足无措，双眼无神，要么无从下笔，要么离题万里。
语文，真是想说爱你不容易啊!

我们都知道，2018年起，一场教育改革让语文压倒数学和英语成为“拉分之王”，也让“得语文者得天下”成为金句。温儒敏教授认为，少读书、不读书就是当下“语文病”的主要症状，同时又是语文教学效果始终低下的病根。
2006年《中国教育报》曾经在“读书栏目”报道了一件事：病假条换来的课外阅读。 有一个小学二年级的学生，开始由于偶然的生病请假，结果在家里读书让她感到比在学校里上语文课更加快乐。这种阅读的愉快体验带来的是让她不断请假、不断旷课，以这样的方式来换取课外阅读。 这是一个让我们语文老师感到很辛酸的案例，但是却带给这个孩子四百多部名著的阅读，从小学二年级到初中一年级写了一百多张病假条，她的成绩也特别突出。
当然这只是个特殊的案例，我们也不提倡我们的孩子请假去读书。可是，却真真地让我们明白，语文，想说爱你也容易！那就是大量阅读的积累！

也曾听到家长跟我诉苦：为什么我家孩子平时也读了很多书，可语文成绩就是不理想呢？语文这个学科跟理科还是不一样，它不是一一对应的，靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩。它必须通过大量的积累，然后才能有一个提升。请相信种子，相信岁月，相信阅读的力量，它一定会带给你惊喜！
所以，那些语文成绩弱的孩子们，不要放弃啊，最好的方法就是——拿起书，开始阅读吧！

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