老实说，这是一个有点应付的节目。大家都认识字，也不用背诵，拿着个夹子上去照着念就行了，至于朗诵的要求，像字正腔圆啦，情感饱满啦，必要的技巧啊……有自然好，没有好像也就没有了，得不得奖似乎也没有人真正在乎。第一次集中，我们集体念了一遍，一卡时间，一分来钟。大家面面相觑，尴尬地笑了。评分细则要求不少于三分钟，怎么办？最后一段念两遍吧，还是不够。那就中间唱一段吧。一个年青老师清唱了两段，好听，还有点童声的味道。我们又从头试了一遍，超过三分钟了！群策群力，个个都觉得我们简直就是智慧的化身，这么快就完美地解决了问题，皆大欢喜，然后就解散了。想起有些学生，随便扯片纸，扯得豁豁牙牙的，狗啃的似的，把一笔狗爬式的字往上边一撒，就算完成任务了。或者，在作文本的后边，就写上数理化的作业了，这得多能应付才能做到啊。遇到这种学生，你总忍不住在心里感慨：这也太不讲究了，这也太能凑合了。
正式联欢时，看到有的年级准备的节目，简直太用心了。人家的情景剧，先不说表演了，就是写本子啦走位啦，那都是要花时间的。还有那个千手观音，什么时候出手，出到什么高度，千变万化中，每个人还都不一样，那真得反复练习反复磨合才成啊。我们经常责备某些学生：同样是做作业，你怎么就不能像某某某那样，把一件事做到尽善尽美？你看看人家的作业，多整齐，多干净，多认真，多养眼，改错多到位……再看看你的，多乱，多敷衍，多闹心，都错了还不能认真改，你怎么能学到前边呢？态度，态度决定成败啊。一分耕耘一分收获，天上不会掉馅饼的。好了，到了我们自己，怎么就不努力了？不说奖不奖的，为什么就不能尽己所能多花点时间把这件事做到最好？简简单单一个诗朗诵，我们商量好哪个地方合起夹子，举起右手，做慷慨激昂状；哪个地方摇摇手臂，喊一声“新年快乐”……也很简单吧，反复叮咛了几次，到了那个地方，总有人记不住，总整齐不了。你发现有人又错了，你憋着笑，都能憋出内伤来，强忍的结果是你的肩膀都哆嗦起来了，然后你自然就无法发声了。当然，你稍不小心也可能给搞错了。我们一致感慨：就这么一点点小事，翻来覆去强调，还是记不牢，以后我们也别说学生了。好像也是。一个简简单单很小很小的知识点，你重复了无数次，他一做题还是错。就是同一个问题原模原样再搬出来，你也不能保证所有学生都能做对。唉，应该这么说，总有一些学生总也做不对。我们总是责怪学生，责怪他们不长记性，总在同一个坑里跌倒；事情到了自己头上，才发现原来自己也没比学生强多少，还不如那些表现好的学生呢。联欢会的现场气氛热烈。每人一个塑料小手，摇动起来噼里啪啦，比自己拍巴掌响多了。很多老师一摇起来就像个孩子似的，兴奋得根本停不下来，该安静的地方也完全安静不下来，导致台上唱什么压根听不清楚。更有投入的老师，用力过猛，小手被摇得粉身碎骨，“残肢”都飞了出去。预习铃响了，你都站在教室门口了，里边还是乱哄哄的，乱跑的，乱吵的，跟个自由市场似的。你每次看了都生气，为什么就不能好好坐着，安安静静等着上课呢？这哪像个马上就要上课的样子？呵呵，我们自己吵起来，丝毫不比学生收敛，甚至更过分。
很多事情可能都是这样，容易高估自己，容易低估别人。想明白这点，我以后争取对学生宽容一点。可是，你们得知道，愿意、舍得花时间花精力排好节目的，人家得了第一第二第三名；省力省心的，都得了参与者人人有份的鼓励奖。这就相当于人家努力了，结果上北大清华浙大交大了；我们轻松了，结果我们挣挣巴巴上了个二本。即使人家费心费力排了节目，最终也和我们一样得了鼓励奖，可是，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，虽然结果不尽如人意，可人家起码努力了，晚上可以睡个踏实觉了。而我们，十之八九会在无数个午夜梦回的时候追问自己一句：为什么我当初就不能也努力一把呢？未经允许不得转载：迷惑行为大赏 » 换个位，我尽量争取理解你们
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